Seringkali sekolah dilihat tidak lebih dari sekadar peperiksaan dan akademik. Maka, berbagai-bagai nama dicipta bagi mencerminkan gahnya prestasi akademik di sekolah tertentu seperti ‘kluster’, ‘berprestasi tinggi’, sekolah sains dan bermacam jenis nama lagi. Malah, ada juga sekolah yang terlibat sebagai projek khas untuk pembangunan sukan terpilih seperti olahraga, bola sepak, sepak takraw dan lain-lain.
Pun begitu, dalam keghairahan mengasingkan kategori sekolah mengikut ‘niche area’ masing-masing, kita masih lagi terkial-kial mencari idea untuk mencapai pingat emas pertama di Sukan Olimpik sebagai contoh. Kalau pun harapan ditaruhkan kepada Dato’ Lee Chong Wei, beliau makin hari makin tua dimamah usia. Kekalahan dalam All England baru-baru ini kepada jaguh muda dari negara Tembok Besar adalah isyarat yang kesekian kali bahawa beliau sudah sepatutnya mempunyai pengganti yang jauh lebih bertenaga.
Tanpa menafikan hal-hal yang melibatkan sukan, akademik dan prestasi sekolah, hal yang lebih mustahak merangkumi sahsiah dan kepimpinan seawal usia di sekolah harus dititikberatkan. Tema sekolah yang dibangunkan atas dasar budi pekerti demi melahirkan akhlakulkarimah seperti kata Pak Harfan dalam filem yang berjudul ‘Laskar Pelangi’ harus diangkat sebagai identiti dan entiti kepada perjalanan harian sekolah.
Justeru, sekalipun sebahagian pelajar dilihat tidak cergas di atas padang atau guru menilai pelajar tertentu sebagai kurang pandai kerana bilangan A dalam peperiksaannya amat berkurang, pendidikan dalam sistem sebuah sekolah masih belum boleh dianggap gagal jika pelajar-pelajar yang dilihat tidak cemerlang tersebut masih punya budi pekerti, sopan santun dan tahu menjaga diri dengan akhlak yang terpuji. Tetapi, malangnya, seringkali juga pelajar-pelajar ini dikesampingkan dan dilayan ala kadar atas alasan tidak menyumbang kepada pencapaian sekolah. Itu belum diteliti kes pelajar yang sanggup membunuh diri hanya kerana tidak memperoleh bilangan A yang diharapkan.
Oleh yang demikian, wajar untuk kita sedar bahawa di sinilah titik kepincangan sistem pendidikan bermula. Pelajar dinilai atas tiket prestasi semata-mata. Mereka tidak lagi dilihat kepada keseluruhan potensi yang ada pada diri sendiri. Jadilah mereka tidak ubah seperti mesin-mesin di kilang yang hanya digunakan jika mampu beroperasi dengan baik. Fenomena yang seumpama ini akibatnya telah membuka pintu kepada kemusnahan makhluk yang bernama insan apabila mereka tidak lagi dipedulikan.
Justeru, di atas landasan untuk mewujudkan akhlak mulia dan budi pekerti itulah amat wajar sekolah dijadikan sebagai medan membentuk peribadi sekaligus sebagai lubuk untuk melahirkan pemimpin. Baik pemimpin negara mahupun masyarakat, malah sebagai pemimpin keluarga sebagai unit asas dalam pembinaan tamadun manusia. Insan yang boleh memimpin dirinya akan berupaya memimpin suasana di sekelilingnya. Jika tidak, dirinya yang akan dipimpin oleh suasana dan diri yang dulunya berharga itu hanya menjadi buih-buih di lautan yang tidak menambah nilai apatah lagi tidak akan mampu untuk mencorakkan suasana.
Bimbang kepada situasi yang entah bagaimana di sekolah, kemenjadian seseorang sebagai pemimpin hanya dapat dilihat apabila sudah teruji di medan cabaran. Dan untuk mengharungi cabaran itulah ia berkait pula dengan karakter keperibadiannya. Sensitifkah ia dengan arus yang mencabar nilai-nilai ?. Atau sekadar berserah melihat ‘tangan-tangan’ rakus meratah potensi kepimpinan yang masih berusia umbi ?.
Hal ini yang menjadi kebimbangan. Belum lagi berdepan dengan cabaran sebenar, bakat pemimpin muda seolah dimatikan. Tambah mendukacitakan, sekolah-sekolah yang dulunya dilihat sebagai wadah kelahiran pemimpin berwibawa terutama sekolah berorientasikan pendidikan Islam kini turut menumpang sekaki untuk mengejar status sekolah. Tidak lagi serius dalam mewatakkan anak didik mereka menjadi pemimpin dan harapan umat.
Mereka juga tidak dicita-citakan untuk mendukung perjuangan tetapi memadai hanya sekadar cemerlang dalam peperiksaan awam. Mulut mereka didiamkan, idea mereka diremehkan malah amat sedikit dorongan diberikan kepada mereka untuk menjadi pemimpin yang mempunyai keyakinan diri, bijak membuat keputusan serta berani menyatakan pandangan.
Kata-kata sinis seperti, “Tasrif pun kamu tak lepas lagi. Ada hati nak bincang tentang masa depan sekolah” turut dituturkan oleh seorang guru kepada wakil pelajar salah sebuah sekolah. Ia tidak pernah surut malah semakin bertambah-tambah yang akhirnya telah membentuk satu kepercayaan yang kekal kepada pelajar-pelajar bahawa mereka masih mentah untuk berbicara soal kehidupan.
Apa yang sedang berlaku sebenarnya?. Adakah faktor tekanan dari transformasi pendidikan yang menjadi punca kepada situasi ini berlaku?. Lebih malang jika yang menjadi mangsa ialah para pelajar lelaki. Mereka telah dikembirikan seawal usia persekolahan lagi. Peranan mereka dikecil dan diperkecilkan sehingga yang tinggal hanyalah sekadar tugasan membersihkan surau serta membuat pengumuman ketibaan tetamu yang bertandang ke sekolah!.
Justeru, dalam hal yang seumpama ini, yang dibimbangkan ialah bagaimana kualiti yang ada pada diri mereka. Sudah bersediakah mereka untuk dihantar keluar ke tengah-tengah gelanggang masyarakat jika situasi yang sedia ada tidak membantu ke arah perkembangannya?. Hal ini mesti difikirkan semula. Jika ada yang tersalah, ia seharusnya dibetulkan dan diberi bimbingan. Bukannya dihukum dan dipalu seperti pesalah jenayah kelas pertama. Jika ada yang tersinggung dengan semangat anak muda, bawalah ke meja untuk berbincang. Bentuklah pemimpin muda kita hari ini dengan penuh diplomasi. Barulah kena dengan pepatah, yang tua dihormati dan yang muda disayangi.
(Tulisan ini diambil daripada blog saudara Ukasyah iaitu www.soutulfaizin05.blogspot.com)
MUHAMMAD UKASYAH AZHARI
Penolong Setiausaha 2
Persatuan Kebangsaan Pelajar Islam Malaysia (PKPIM)
